Ашық сабақтар

М.Әуезов атындағы жалпы орта мектеп коммуналдық мемлекеттік                

                                                     мекемесі.

  Пән мұғалімі:              Сарсенбаева А.С

Қысқа  мерзімдік  жоспарлау

Сабақ  негізделген оқу  мақсаты		Күкірт элементі туралы, күкірт  қышқылын  талдау
Сабақ  мақсаттары		Барлық  оқушылар:    күкірттің  бейметалл  екенін, периодтық  жүйедегі  орнын  біледі
		Оқушылардың  көпшілігі:  күкірттің  атом   құрамын анықтай  алады, оның емдік  қасиеті бар екенін біледі
		Кейбір  оқушылар:  күкірттің  реакцияларына  сандық  есептер  шығара  алады
Тілдік  мақсат		Оқушылар:  жаза алады,   есептей алады,  реакция жаза біледі, өз  ойын  жеткізе  алады,  оқи  алады, салыстыра  алады
		Күкірт. Сульфид. Сульфат. Акцептор. Атом. Валенттік.
		1.     Күкірт қандай салаларда, не үшін  қолданылады? 2.     Күкірт қышқылын  «химияның наны» деп атаудың себебін   қалай  түсіндіресіз? 3.     Күкірттің  ауыспалы  валенттілік  көрсетуіне  мысал келтіре  аласыз  ба? 4.     Қандай  тұздарды  сульфаттар  деп  атайды? 5.     Күкірттің  физика-химиялық  қасиеттері
		Жазылым  бойынша ұсыныстар: есептер  мен  жаттығулар Айтылым   бойынша ұсыныстар:  тірек-сөздер Оқылым   бойынша  ұсыныстар:   сұрақ – жауаптар
Алдыңғы  оқу		§8.9.- 8.13.  Азот  пен фосфор  тақырыбын қайталау
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған  жаттығулар, (төменде жоспарланған жаттығулармен  қатар,  ескертпелерді  жазыңыз)		Ресурстар
Басталуы      2 мин 10 мин	Ұйымдастыру  кезеңі: сәлемдесу, баяндауды  қабылдау,  түгелдеу,  журнал толтыру.Шаттық шеңберін құру. Үй  тапсырмасын  пысықтау.  §8.9.- 8.13 Азот  пен  фосфор тақырыбын Венн диаграммасы әдісі арқылы салыстыра отырып үй тапсырмасын қорытындылау.		Сынып журналы. Интербелсенді тақта,  жұмыс дәптері, Менделеевтің периодтық  кестесі,оқулық.
Ортасы             15 мин 10  мин	Жаңа  сабақ       §7.11-7.12.  Күкірт Жаңа  тақырыпты    меңгеру    мақсатында    1-2 санап,  орналастырылады: Жаңа сабақтың тақырыбын ашу. «Активити» әдісі бойынша қағаз қиындыларынан жаңа сабақтың тақырыбын ашады.      1. Күкірттің  атом құрамы,  периодтық жүйедегі орны, алынуы 2. Күкірттің  табиғатта  таралуы, физикалық қасиеті 3. Күкірттің  маңызды  қосылыстары 4. Күкірттің   маңызы,  қолданылуы      Тапсырмаларды  оқып талқылауға  5 минут уақыт беріледі, уақыт аяқталғанда,  топ мүшелері орын ауыстырып, тақырыптың  картинасын  жасайды,  пікір  айтады, күкірт   тақырыбына  дайындалған презентацияны  көріп  жұптық  әңгіме  жүргізеді,   топ мүшелері тақырыптық  тест  тапсырмасымен  жұмыс жасайды.  Тест. 1.  Күкірттің  периодтық  жүйедегі  орны: А.  І топ, ІІ период     В. V топ, ІІІ период    С. VІ топ, ІІІ период    2.  Күкіртке   сәйкес  келетін  электрондық  формула: А. 1s22s22p63s23p3       В. 1s22s22p63s23p4          С. 1s22s22p63s23p5 3.   Күкірт  қолданылмайды:   А.  дәрі-дәрмек өндірісінде В. сіріңке өндіруде    С. резеңке өндіруде         Д. мата  тоқуда 4.  Күкірт  қышқылының  салыстырмалы молекулалық массасы: А.  98г/моль        В. 32г/моль           С. 192г/моль         Д. 49г/моль 5.   3216Э (16р, 16n) 16е  қай  элементке  сай  келеді: А.  көміртек        В. күкірт          С.  германий          Д.  кремний 6.  Күкірт  қандай элементтерге жатады? А. органоген      В. галоген       С. халькоген     Д. сілтілік металл 7. Күкірт  қышқылының тұздарын қалай атайды? А. сульфаттар       В. нитраттар     С. карбонаттар    Д. хлоридтер 8. Күкірт  қышқылының  өндірістегі  атауы? А.  «аспан тасы»     В. «химияның наны»    С.  «күйдіргіш натр» 9.  H2S ,  K2SO3,  SO3   формулалардағы күкірттің  валенттігі нешеге  тең?     А. III, V, V         В. II,  V, III       С.  V, III, V       Д. ІІ,  ІV, VІ 10. «Қышқыл жауынның» туындауына себепші күкірт қосылысы:    А.  SO2                В. H2S                С.  Al2S3                 Д. H2SO4		Оқулықтар, интербелсенді тақта,  жұмыс дәптері, Менделеевтің периодтық  кестесі,  стикер, билеттер Интербелсенді тақта,  жұмыс дәптері, Менделеевтің периодтық  кестесі,  стикер, билеттер
Аяқталуы     4 мин          2  мин                           2 мин	Мынадай сұрақтар төңірегінде  эссе  жазып,  ой  түйіндейді: 1.     «Химияның  наны»  деп аталатын күкірт қышқылы қолданылатын өндіріс ошақтарының зияны 2.     «Қышқыл  жауынның» зияндылықтары №1 есеп.  Массалық үлесі 50% –дық 30г күкірт қышқылын бейтараптау үшін қанша грамм  натрий гидроксиді керек?              Жауабы:  12,24г                    Бағалау:Топ басшыларының бағалауы,  орындаған  тапсырмаларына қарай формативті және белсенділіктеріне қарай бағалау. Үй тапсырмасы:   §8.17.- 8.19.  Күкірт. (оқу)  Ет тартқыш әдісі бойынша кері байланыс.		Оқулықтар, интербелсенді тақта,  жұмыс дәптері, Менделеевтің периодтық  кестесі, Стикерлер Сурет,А4- формат.
Қосымша ақпарат:   оқу  кітабынан  күкіртке   қатысты   қызықты  мәлімет айту

Не сәтті  болды?    Үй тапсырмасы бойынша азот пен фосфордың қасиеттеріндегі,атом құрылысындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды дұрыс ажырата білді.Жаңа сабақ барысында күкірт туралы барлық мағлұматтарды меңгерді. Топ басшылары топ мүшелерін әділ бағалай білді.Кері байланыс кезінде оқушылар өте белсенді болды.

Не сәтсіз болды?    Эссе жазу барысында оқушылардың  жазған эсселерінде сөздік қоры аз болды

                                       

                 Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ  негізделген оқу  мақсаты		Сіңір созылғанда,буын шыққанда және  сүйек сынғанда көрсетілетін алғашқы көмек  туралы білу.
Сабақ  мақсаттары		Барлық  оқушылар : Сүйектер мен буындардың зақымдануы жарақаттың жиі кездесетін түрі екенін біледі. Оқушылардың  көпшілігі: Сіңірдің созылуы,буынның шығуы мен сүйектің сынуы  кезінде алғашқы көмек бере алады. Кейбір  оқушылар: кеуде қуысы және иық белдеуі сүйектерінің сынуы туралы  біледі.
Тілдік  мақсат		Оқушылар:  жаза алады, өз ойын еркін жеткізе алады, оқи  алады, салыстыра алады. Жазылым бойынша ұсыныстар:  «кестелер» мен жаттығулар Айтылым бойынша ұсыныстар: талқылайды, қорытындылайды. Оқылым бойынша ұсыныстар: сұрақ – жауаптар.
Алдыңғы  оқу		§23 Сүйек типтері олардың байланысуы.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған  жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен  қатар,  ескертпелерді  жазыңыз)		Ресурстар
Басталуы                  3 мин                                                                           10 мин	Ұйымдастыру  кезеңі: сәлемдесу, баяндауды  қабылдау,  түгелдеу,  журнал толтыру.  Психологиялық ахуал орнату. Ұранымыз:Салауатты өмір – нұрлы болашақ.  Хормен  әркім өз ойын жақсы  тілектер,лебіздермен айтады.        Топқа бөлу: І-топ. ІІ-топ. ІІІ-топ.ІV- топ (кеспе қағаздарға  салынған суреттер арқылы). Топ басшысын сайлау (бағалау парағын ұсыну). Үй  тапсырмасын  пысықтау. §23  . «Меннен  сұрақ, сендерден жылдам жауап»  әдісі (сұрақ- жауап әдісі). Сұрақтар топқа бөлінген кеспе қағаздарда берілген. 1.Қаңқаның жалпақ сүйектерін  атаңдар. 2.  Адам қаңқасының ұзын сүйектерін атаңдар ? 3 Адам қаңқасының  қысқа сүйектерін атаңдар.? 4. Адам қаңқасының сүйектері қаншаға жіктеледі ?  Кесте толтыру Сүйектердің байланысуы.            Сүектердің қандай байланысын білесіңдер? Денеміздің қай жерінде орналасады? 1.Қозғалмайтын 2.Жартылай қозғалатын 3.Қозғалатын		сынып журналы, кеспе қағаздар, «Ашық журнал». интербелсенді тақта,  жұмыс дәптері, оқулық, кеспе қағаздар.
Ортасы                    20 мин	Жаңа  сабақ  Жаңа сабақтың тақырыбын ашу «Активити» әдісі. (қиылған қағаздарды құрастыру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу) І-топ. «сіңір созылғанда» (ағылшын тілінде) ІІ-топ. «буын шыққанда»(ағылшын тілінде) ІІІ-топ. «сүйек сынғанда»(ағылшын тілінде). ІV- топ. «көрсетілетін алғашқы көмек»(ағылшын тілінде) Жаңа тақырып бойынша берілген мәтінді  оқып,  жұмысты оқып талдайды, практикалық жұмыс арқылы жасалады. берілген мәтінді өз беттерінше оқып, жұппен, топпен   өзара  атқарады.		Интербелсенді тақта, жұмыс дәптері, оқулық,  суреттері.
Аяқталуы              7 мин                                 2  мин                                             3 мин	«Қаңқаны сөйлетейік» тапсырмасы.  Қаңқа сүйектерін белгілеп  және ағылшын (шет тілінде) атау арқылы белгілейді. (ой қозғау) Жаңа сабақтан алған білімдерін тексеру  « доп лақтыру» әдісі бойынша. 1.Сіңірдің созылуын   қандай белгілері бойынша  анықтауға болады? 2.Буынның шығу белгілері қандай? 3. Омыртқа жотасы, бас сүйегі,кеуде қуысы, иық белдеуінің сүйектері сынған кезде қандай алғашқы көмек көрсетілуі тиіс? 4. Сүйек сынуының қанша түрі болады? Бағалау: Топ басшыларының бағалауы,  орындаған  тапсырмаларына қарай формативті және белсенділіктеріне қарай бағалау. Кері байланыс орнату. “Күн мен түн” әдісі. (сабақтан алған сезімдерін күн мен түнді таңдау арқылы білдіру). Үй тапсырмасы:   §24 Сіңір созылғанда,буын шыққанда және  сүйек сынғанда көрсетілетін алғашқы көмек  . (оқу).  (оқулықта 100- бет).
			Адам қаңқасының макетіне жабысқан стикерлер, кеспе қағаз. «Ашық журнал»

                                                                                               

Не сәтті болды? Үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға  жақсы жауап бере білді. Жаңа сабақ барысында Сіңір созылғанда,буын шыққанда және 

сүйек сынғанда көрсетілетін алғашқы көмек  туралы барлық мағұлматтарды меңгерді. Сабақта берілген тапсырмаларды белсенді орындай білді. Топ басшысы топ мүшелерін әділ бағалай алды. Кері байланыс кезінде де оқушылар белсенділік танытты.

Не сәтсіз болды?  кестені толтыру барысында оқушылар арсында қате жібергендер болды.

Кесте толтыру

                                 Сүйектердің байланысуы

Сүектердің қандай байланысын білесіңдер?	Денеміздің қай жерінде орналасады?
1.Қозғалмайтын
2.Жартылай қозғалатын
3.Қозғалатын

Кесте толтыру

                                 Сүйектердің байланысуы

Сүектердің қандай байланысын білесіңдер?	Денеміздің қай жерінде орналасады?
1.Қозғалмайтын
2.Жартылай қозғалатын
3.Қозғалатын